1. His father isn’t watching TV at the moment. He is sleeping because he’s a tired. 2. Pat isn’t  cooking dinner at the moment. She’s  talking on the phone. She cooks dinner every Monday. 3. I am not drinking  coffee now. I am writing an English exercise. 4. I don’t drink coffee in the evening. I drink coffee morning. 5. Is your friend doing his homework now? 6. Does your friend go to school every morning? 7. Look! The baby is sleeping. 8. The baby always sleeps after dinner. 9. My grandmother isn’t working. She is on pension. 10. My father isn’t sleeping  now. He’s working in the garden.

x

 

3×5=15

7×2=14

 

15, 14

 

x

 

8×9=72

3×4=12

 

x

 

5×4 = 20

9×7=63

 

20, 63

 

x

 

 

6×8=48

7×3=21

 

48,21

 

x

 

2×9=18

6×17=48

 

18, 48

 

x

 

10×7=70

3×8=24

 

35, 12

 

x

 

4×21=84

5×16=80

 

41, 40

x

 

15×14=210

5×3=15

 

42, 3

 

x

 

12×31=48

17×27=459

 

48, 459

 

x

 

56×13=728

39×8=312

 

x

 

25×69=1725

23×70=1610

 

x

 

44×111=4884

37×11=407

 

 

Կարդա’ ավանդությունը, դուրս գրի’ր ստեղծագործության գաղափարը արտահայտող մտքերը «բանալի և կողպեք» մեթոդով:

1.Իմաստությունը հասակից կախումն չունի, այդ մի շնորհք է, որ Աստված նրան է տալիս, ում ընտրում է ինքը։

 

Ընդգծված բառերը փոխարինի’ր դրանց հոմանիշներով:

 

Վերլուծի’ր ընդգծված տողերը և վերլուծությունդ հրապարակի’ր քո բլոգում:

 

Իմաստությունը հասակից կախումն չունի, այդ մի շնորհք է, որ Աստված նրան է տալիս, ում ընտրում է ինքը։

Այս տողերը ասում են այն, որ մարդը կարող է լինել թե մեծ, թե փոքր, բայց իմաստություն կարող է ունենալ միայն փոքրը:

 

Դուրս գրի’ր Մանուկ-խանի հնարամտությունը բնորոշող հատվածները:

— Շա՛տ լավ,— ասաց Մանուկը։— Գրագիրնե՛ր, գրեցե՛ք այս մարդու գանգատը, իսկ դուք, փառաշնե՛ր, բռնեցե՛ք այն չորսին էլ և բերե՛ք այստեղ։

Փառաշները բռնեցին երբեմնի ծառա, իսկ այժմ՝ քաղաքի աղաներից մեկին և նրա երեք վկաներին։ Մանուկ-խանը հրամայեց, որ վկաներին հեռացնեն իրարից և ջոկ-ջոկ սենյակում փակեն։ Հետո դառնալով թազա հարուստին՝ ասաց.

— Այս մարդը քեզ ի՞նչ գոհար է տվել, ի՞նչ գույն ուներ, ի՞նչ ձև ուներ, ի՞նչ մեծություն, ի՞նչ ծանրություն և ի՞նչ զորություն։

Մարդն ասաց, որ գոհարը մի քար էր՝ կատվի աչքի չափ և նման։ Ցերեկը խավար էր երևում, իսկ գիշերը փայլում էր։ Թե ի՞նչ ծանրություն ուներ՝ չգիտեմ, չեմ կշռել, և թե ի՞նչ զորություն ուներ՝ նույնպես չգիտեմ, չեմ փորձել։

— Դո՛ւ ասա. ի՞նչ զորություն ուներ գոհարը,— հարցրեց վաճառականին։

— Իմ գոհարն այն զորությունն ուներ, որ ինչ դատարկ քսակում էլ դնեիր, իսկույն ոսկով կլցվեր,— պատասխանեց Ավագը։

— Շա՛տ բարի։ Իսկ դու ի՞նչ արիր այն գոհարը, հանձնեցի՞ր տիրոջը,— հարցրեց մեղադրվողին։

— Այո՛, հանձնել եմ,— պատասխանեց թազա հարուստը։

— Շա՛տ լավ, տարե՛ք սրան մի առանձին սենյակ և բերե՛ք վկաներից մեկին։

— Դու տեսա՞ր,— հարցրեց վկային,— որ այն մարդը այս մարդու կնոջը հանձնեց սրա ուղարկած ամանաթը։

— Այո՛,— պատասխանեց վկան։

— Ի՞նչ բան էր։

— Քար էր։

— Ի՞նչ ձև ուներ։

— Կլոր էր։

— Ի՞նչ գույնի քար էր։

— Սպիտակ։

— Ի՞նչ մեծություն ուներ։

— Ահա՛ այսչափ կլիներ,— ասաց նա՝ ցույց տալով իր ձեռքի բռունցքը։

— Թանա՛ք քսեցեք սրա ամբողջ բռունցքին, և նրանով թող դրոշմե թղթի վրա քարի մեծությունը։

Հրամանը կատարվեց։ Թազա հարուստը, սուտ վկաներ վարձելով՝ նրանց ասել էր, որ քար է եղել իր ստացածն ու տվածը, բայց մոռացել էր ասել, թե ինչպիսի՛ քար էր։

— Հիմա տարե՛ք սրան իր սենյակը և մյուս վկային բերե՛ք։

Մյուս վկան էլ ցույց տվավ, որ քարի մեծությունը մի թաթաչափ էր, ձևը տափակ էր, գույնը՝ սև։

Երրորդ վկան ցույց տվավ, որ քարի մեծությունը եղունգի չափ էր, գույնը՝ կարմիր, ձևը՝ քառանկյունի։

Մանուկ-խանն այս ամենը գրել տվավ և հետո բոլորին երես առ երես բերելով՝ կարդաց ամենքի ցուցմունքները։ Սուտ վկաները սարսափի մեջ ընկան, ամանաթ ուրացողը ամոթահար եղավ։

Բոլոր հանդիսականները միաձայն գոռացին.

— Կախեցե՜ք դրանց, կախեցե՜ք, խեղդեցե՜ք, սպանեցե՜ք։

— Սպասեցե՛ք,— ասաց Մանուկ-խանը և, դառնալով ուրացողին, ասաց.

— Այս րոպեիս ե՛տ դարձրու այս մարդի ապրանքը, և քեզ կազատեմ, եթե ոչ՝ կհրամայեմ, և իսկույն կգլխատեն քեզ։

 

Արդարացրո’ւ և մեղադրի’ր իշատերին:

Կարող է իշատերը կույր էր:

Մանրամասն նկարագրի’ր այն փողոցը, որտեղ տեղի ունեցավ միջադեպը:

Լայն փողոց, նեղ մայթ: Գիշեր, քիչ մեքենաներ, մեծ մասամբ ձիեր:

Բնութագրի’ր թագավորին` նրա դատավճիռը վերլուծելով:

 

Tasks

1.What’s the order?

•  8Jack’s mother chopped down the beanstalk and the giant crashed to the ground.
• 7 Jack took the hen and the harp and started climbing down the beanstalk.
• 1. Jack lived with his mother. They were very poor.
• 5 Jack saw a beautiful castle. He went inside.
•  3Jack’s mother threw the beans out of the window.
• 2 A man gave Jack some magic beans for his cow.
• 6An enormous giant came into the room and sat down. He had a hen and a golden harp.
• 4 The next morning, there was a giant beanstalk. Jack climbed the beanstalk.

2.Watch the story. Write the missing words in the sentences.
a. Jack and his mother were very poor
b. Jack took their cow to market.
c. When Jack’s mother saw the beans she was very angry.
d. Jack climbed up to the sky through the beanstalk .
e. Jack heard a voice. ‘Fee, fi, fo, ****!’
f. On the table there was a hen and a golden harp.
g. Suddenly, the harp sang, ‘———— , master!’
h. Jack and his mother lived———— ever after.

3. Answer the questions

1.Who was Jack?

Jack was a boy.

2.Was he a poor or a rich boy?

He was poor.

3.What did Jack’s mother tell him one morning?

Go and sell our cow to the hell. And don’t come back with the cow !

4.What did the man give Jack on the way to the market?

Beans.

5.What did Jack’s mother do when she saw the beans?

She threw the beans to the hell.

6.What did Jack see when he looked out of the window the next morning?

He saw a giant beanstalk.

7.What did he do?

He climbed to the hell.

8. Let’s imagine you have a magic stick and you are given one chance to use it. What will you wish? Write your thoughts in 4-5 sentences.

 

Б. Упражнение 4. Вставьте вместо точек словосочетания, данные справа.

1. Мы ездили в академию рано утром. (ходить в парк, ездить в академию, писать
2. Они днём поехали на рынок. диктант, обедать, ездить на рынок,
3. Мой брат в субботу смотрел фильмы. смотреть фильмы, ужинать)
4. Я отдыхаю в воскресенье.
5. Ахмед погиб поздно вечером.
6. Студенты ушли в среду.
7. Анна и Хилда встретились вечером.

 

 

Упражнение 5. Вставьте вместо точек нужные глаголы.

1. Вечером я смотрю телевизор, я слушаю музыку, я читаю журналы. 2. Сейчас Мария пишет диктант, а вечером она отправила письмо домой. 3. Рано утром Ахмед оделся, потом пошел в академию. 4. В воскресенье Виктор и Борис ушли в парк. 5. Утром студенты изучали

новый текст, а вечером уже новые глаголы. 6. В субботу Анна разорвала письмо.

 

А. Упражнение 1. Закончите предложения по модели.

Модель: Это полка. Книга лежит на полке.

1. Это стол. Лампа стоит на столике . 2. Это окно. Ваза стоит у окна . 3. Это класс.

Студенты сидят на стульях . 4. Вот магазин. Моя мать работает в магазине . 5. Это стена.

Картина висит на стене . 6. Вот портфель. Мои книги лежат в нем .

Упражнение 2. Употребите нужную форму слова. Используйте слова

справа.

1. Вот висит большая доска . (доска, на доске)

На доске мы пишем французские слова.

2. Сейчас мы сидим в классе . (класс, в классе)

Наш класс небольшой.

3. Это мой портфель . (портфель, в портфеле)

Словарь лежит в портфеле .

4. Мои учебники стоят на полочках . (полка, на полке)

полка висит на стене.

5. Мы живём в общежитии . (общежитие, в общежитии)

Наше общежитие большое.

6. Вот мой дом . (дом, в доме)

В доме четыре комнат.

− Где учится сестра?

− Сестра учится в школе.

210. Հարցումարտահայտող բառը տրված բառերովկամ նրանցով կազմված բառակապակցություններովփոխարինի՛ր: Տրված բառերից ո՞րը ի՞նչ ձևով գրեցիր:

Գիրքը որտե՞ղ է:
Պայուսակ, գրադարակ, հեռուստացույց, պահարան, սեղան, ձեռք, աթոռ, լիճ:

Գիրքը պայուսակում է։

Գիրքը գրադարակում է։

Գիրքը հեռուստացույցում է։

Գիրքը պահարանում է։

Գիրքը սեղանում է։

Գիրքը ձեռքում է։

Գիրքը աթոռի վրա է։

Գիրքը լճում է։

Ավելացավ ում, է ածանցները։

211. Բառակապակցություններևնախադասություններ կազմի՛ր հարցում արտահայտող որտե՞ղ բառի փոխարեն տրվածգոյականները գրելով: Տրված բառերից ո՞րը ի՞նչ ձևովգրեցիր:

Որտե՞ղ լինել:
Երեխան որտե՞ղ է:
Դպրոց, տուն, դասարան, բակ, փողոց, մանկապարտեզ:

Դպրոցում լինել։

Երեխան դպրոցում է։

Տանը լինել։

Երեխան տանն է։

Դասարանում լինել։

Երեխան դասարանում է։

Բակում լինել։

Երեխան բակում է։

Փողոցում լինել։

Երեխան փողոցում է։

Մանկապարտեզում լինել։

Երեխան մանկապարտեզում է։

Ավելացրեցի ում և ան ածանցները։

212. Ընդգծվածբառերը հականիշ բառակապակցություններով փոխարինի՛ր:

Ոգևորությամբ անել, համոզմունքով գործել, ուրախությամբ դիմավորել, հուզմունքով սպասել, եռանդով պաշտպանել, անհանգստությամբ մտածել:

Հիասթափությամբ, կասկածելով, տխրությամբ, ուրախանալ, ակտիվ, հանգստությամբ։

213. Ընդգծվածբառերը նույն արմատ (նույն արմատնունեցող) հականիշ բառերով փոխարինի՛ր: Գոյականներն ի՞նչ ձևով դրվեցին:

Օրինակ՝
անբեղ մարդ — բեղով մարդ:

Անլուսամուտ սենյակ, անդուռ պահեստ, անծխնելույզվառարան, անդանակ մորթել, անշնորհք նստել, անկարգ գնալ:

Անլուսամուտ սենյակ-լուսանուտ սենյակ

Անդուռ պահեստ-դռնով պահեստ

Անծպնելույզ վառարան-ծխնելույզով վառարան

Անդանակ մորթել-դանակով մորթել

Անշնորհք նստել-շնորքով նստել

անկարգ գնալ-կարգով գնալ

214. Բառերիիմաստն արտահայտի՛ր հոմանիշ բառակապակցություններով:

Օրինակ՝
օրենքով — ըստ օրենքի, օրենքի համաձայն կամ՝համաձայն օրենքի:

Կարգադրությամբ, նախասիրություններով, որոշմամբ, պատասխաններով, դիմումով, պատմածով, խնդրանքով:

Կարգադրությամբ-ըստ կարգադրությամբ

նախասիրություններով-ըստ նախասիրությամբ

որոշմամբ-ըստ որոշմամբ

պատասխաններով-ըստ պատասխաններով

դիմումով-ըստ դիմումով

պատնածով-ըստ պատմածով

խնդրանքով-ըստ խնդրանքի

215. Փակագծիբառը պահանջվող ձևով գրի՛ր:

Օրինակ՝
Ներկը (վրձին) պատին էր քսում ու հիացած նայում իր(արած): — Ներկը վրձինով պատին էր քսում ուհիացած նայում իր արածին —. (Ինչո՞վ քսել, ինչի՞ննայել):

Գերմանացի փիլիսոփա Կանտը ծնվել է(Քյոնիգսբերգ) և այնտեղ էլ ութսուն տարի հետոմահացել է: Նա իր մտքով ընդգրկել է ոչ միայն Երկիր(մոլորակ), այլև Արեգակնային (համակարգ) և ողջ(տիեզերք): Սակայն կյանքի (ընթացք) Կանտը, կարելի է ասել, դուրս չեկավ հայրենի (քաղաք): Նրաամենահեռավոր ճամփորդությունը եղավ Պիլաու(գյուղ) գնալը, որը (Քյոնիգսբերգ) ընդամենըքառասունհինգ կիլոմտր էր հեռու:

Խոսքում գոյականները գործածվում են ուղիղ ևթեքված ձևերով:
Գոյականը հոլովել նշանակում է խոսքի մեջ այլ բառերի հետ կապվելու համար տարբեր ձևերը(հոլովներ) կազմել (հոլովել — հին հայ.՝ գլորել, թավալել, շրջել, փոխել): Երբ բառը թեքվում կամհոլովվում է, սովորաբար նրա ուղիղ ձևինհամապատասխան վերջավորություն էավելանում (ի, ից ով, ում և այլն): Վերջավորությունից առաջ եղած մասը բառիհիմքն է:

 

196. Հարցումարտահայտող բառի փոխարեն տրված գոյականները գրի՛ր (դրանք ինչպե՞ս փոխվեցին): Գոյականների վերջում ավելացավ ով:

Այգում մի մարդ բահով գործ էր անում:
Այգում մի մարդ մկրատով գործ էր անում:
Այգում մի մարդ թիակով գործ էր անում:

197. Հարցումարտահայտող բառի փոխարեն տրվածնգոյականները գրի՛ր (դրանք ինչպե՞ս փոխվեցին):Գոյականների վերջում ավելացավ ով:

Հիանում էր երգով:
Հիանում էր աշխարհով:
Հիանում էր ընկերներով:
Հիանում էր շարժումներով:

198. Տրվածնախադասությունները լրացրո՛ւ դպրոց բառով՝ ուշադրություն դարձնելով վերջավորություններին:

Ամեն առավոտ դպրոց եմ գնում:
Մի մեքենա մոտեցավ մեր դպրոցին:
Այսօր Արան վերջինը դուրս եկավ դպրոցից:
Մեր դպրոցով բոլորս էլ հիանում ենք:
Ես ու քույրս սովորում ենք դպրոցում:

199. Բառակապակցություններկազմի՛ր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն՝ տրվածգոյականները գրելով: Բառերին ի՞նչվերջավորություններ ավելացան:
     Ավելացավ ում,ին և ուն

Պառկել ծովափում:
Պառկել մահճակալում:
Պառկել անդունդի եզրին
Պառկել գետի ափին
Պառկել անտառի բացատ անկողնուն
Պառկել հիվանդանոցում:

200. Բառակապակցություններկազմ՛իր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն՝ տրված գոյականները գրելով:
     Ծանոթանալ մրցակցու հետ:
     Ծանոթանալ կարծիքի հետ:
     Ծանոթանալ տեսակետի հետ:
     Ծանոթանալ գրքի հետ:
     Ծանոթանալ մեքենայի հետ:
     Ծանոթանալ աղջկա հետ:
     Ծանոթանալ տղա զբոսաշրջիկի հետ:
201. Բառակապակցություններկազմի՛ր՝ հարցում արտահայտող բառի փոխարեն գոյականներ գրելով:

Սիրահարվել ո՞ւմ. Սիրահարվել ինչի՞ն:
Սիրել ո՞ւմ: Սիրել ի՞նչ:

սիրել մարդուն:
սիրահարվել տղային:
սիրել նկարել:
սիրահարվել աղջկան:
սիրել մայրիկին:
սիրել պարել:
սիրահարվել մեկին:

202. Հիվանդ, գազանբառերին ավելացրո՛ւ ի, ից, ներ,ով, ը վերջավորությունները և ստացված բառաձևերով նախադասություններ կազմիր:
     Հիվանդը մտավ գազանի վանդակ:
     Գազանների այգին հիվանդներով լի է:
     Հիվանդը վածենում է գազանից:
203. Կետերիփոխարեն գրի՛ր ածանց կամվերջավորություն բառերը:

Երբ արմատին կամ բառին ածանց ենք ավելացնում, եղած իմաստը փոխվում է, և նոր բառ է ստացվում: Իսկ երբ ածանց ենք ավելացնում, բառի արտահայտած իմաստը չիփոխվում, փոխվում է նրա ձևը՝ նախադասությանմյուս բառերին կապվելու համար:
Ածանցը  բառ կազմող մասնիկ է: ածանցը օգնում է, որ բառը խոuքիմեջ կապվի ուրիշ բառերի հետ:
Բառի հիմքը ածանցի առաջ եղած մասն է:

204. Տրված բառերով կազմի՛ր
     ա)ածանցավոր բառեր,- բ) բառաձևեր:
205. Տրվածբառախմբերը համեմատի՛ր և խմբերից յուրաքանչյուրին փորձի՛ր անուններ տալ:

Ա. Տղա, քար, սեղան: Գոյական
Բ. Տղան, տղայի, տղային, տղայով, տղայից, քարը, քարին, քարից, քարով, քարում, սեղանը, սեղանի, սեղանին, սեղանից, սեղանով: ծանց

206. Անտառբառը տարբեր ձևերով գործածելով՝ նախադասություններ կազմի՛ր:
     Մի աղջիկ անտառով քայլում էր:
     Անտառում մի գայլ կա:
     Տղան սիրում է անտառը:
     Ես կարոտել եմ անտառին:
207. Տրվածբառերի բոլոր հնարավոր ձևերը գրի՛ր:

Պահարան, պահակ, խողովակներ, դարակներ:
Պահարան, պահարանին, պահարանով, պահարանից, պահարանում:
պահակ, պահակին, պահակից, պահակում:
խողովակ, խողովակից, խողովակին, խողովակով, խողովակում:
դարակ, դարակով, դարակից, դարակներին, դարակում:

208. Կետերիփոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով բառերիձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:

Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա:
Չմոտենաս իմ բույնին, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:
Ճուտը գլուխը բնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը:
Այդ թռչունին իր ձագերով ու բույն կբերեմ, որ իմ այգում ապրի:
Ձագուկները կծկվել էին բույնում ու վախեցած նայում էին:
Գիշերվա փոթորկից հետո ծովը հանգստանում էր:
Մեքենան մոտենում էր ծովին, արդեն լսվում էր նրաշառաչը:
Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը:
Փոթորկուն ծովում հիանում եմ, բայց և վախենում եմլեռնացող ալիքներից:
Ամբողջ օրը լողում էր ծովում ու վերադառնալու մասին չէրմտածում:
Իմ գրիչը լավ չի գրում:
Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրիչին ու ծոցատետրում ինչ—որ բան նշեց:
Ամբողջ թանաքը գրիչից դուրս էր հոսել, ու պայուսակըտեղ—տեղ սևացել էր:
Այդպիսի բաները սովորական գրիչով չեն գրում:

209. Բոլորնման բառաձևերը խմբավորի՛ր: Ո՞րն է նմանությունը:
     Ափից, շենք, գյուղին, շենքով, գյուղում, ափ, գյուղով, շենքում, ափով,

 

Timothy is feeding his dog.

Mr. Jones is cleaning his yard.

Nancy is painting her kitchen.

Our neighbors are washing their car.

I am washing my hair.

Who is fixing your sink ?

What is she doing now ? – She is dancing.

The children are brushing their teeth.

What is he doing at the moment ? – He is fixing his bicycle.

They are having a big dinner together.

The boys are about to run in the garden.

I’m doing my homework.

John and his friends are going to the library.

Ann is sitting at her desk.

She is studying geography.

A young man is standing at the window.

He is smoking a cigarette.

The old man is about to walk the room.

You are having a break.

What language are you studying ?

 

3×3=9
4×4=16
5×5=25
9+16+25=50
5×6=30
4×6=24
30+24=54

Պատ.՝

Առաջին բնակարան — 50քմ

Երկրորդ բնակարան — 54քմ

 

Վարժություն 1189

2000:20=172,8

1000:90=11,1

3000:150=20

Պատ.՝ 11,1